문학교육세미나 보고서(논문요약 및 생각)
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작성일 23-02-18 05:25
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따라서 이제는 교실 내의 생애와 교실 밖의 생가가 어떤 상호성을 가지고 있는지 살펴보아야하며, 학교에서 배운 문학 교과는 학교 이후에도 교육적 에너지로 활성화 될 수 있는지 생각해 보아야 한다. 그러므로 이제는 학교 안과 학교 밖을 이분법적으로 구분하지 말고 학교교육의 모든 문제를 생애교육의 관점에서 생각하여야 한다.
설명
문학, 논문, 전주교대, 문학교육
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문학교육세미나 보고서(논문요약 및 생각)
1. 박인기, 생애교육으로서의 문학교육, 『국어교육학연구』 제41집, 2011. 8
의미 있는 문학 관련 논문 2편을 완벽히 요약 요약 하고 그에 대해 생각해볼 문제를 적은 보고서 입니다. 또한 산업사회에서의 lifelong education 은 기능적 지식을 중시한 실용적인 교육이었으나, 현대 정보화 사회에서는 삶의 질적 요소들을 교육적으로 발견하고 실현하는데 초점이 맞춰진다.
(1) 요약
교육에서 ‘생애(life-long)’를 조명하는 것은 인간이 전 생애에 걸쳐서 의미 있는 발달을 해 나간다는 전제가 들어 있다.
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다.의미 있는 문학 관련 논문 2편을 완벽히 요약 정리 하고 그에 대해 생각해볼 문제를 적은 보고서 입니다. 따라서 생애교육으로서의 문학교육은 삶의 질적 요소들을 발견하고 발현할 수 있도록 해야 한다. 그러나 학교교육은 생애 전체에 걸친 인간의 발달을 감당하지 못했다.
