말하기 교육
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작성일 23-09-25 18:49
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말하기교육1 , 말하기 교육기타레포트 ,
다.
(B) 사실 확인
발화 내용을 상대가 얼마나 어떻게 이해하고 있는가를 확인해 보는 것은 발화 능력을 기 르기 위한 좋은 방법이다. 예를 들어 ‘에’와 ‘애’나 자음 가운데 혀구름소리(설전음)과 혀옆소리(설측음)를 변별하는 연습이 필요하다. 자신이 겪은 일을 설명(explanation)한 다음 상대가 들은 내용을 다시 물어 자기의 발화 의도 및 내용과 비교해 볼 수 있다아 이런 활동은 설명(explanation)의 명료성, 간결성, 정 확성 등이 중요한 구실을 한다.
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(가) 발화 능력 향상 戰略
(A) 표준 발음
우리말에서 잘못 발음되거나 발음하기 어려운 음소를 추출하여 체계 있게 반복 연습하면 교정 지도가 수월하다.
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말하기 교육의 본질과 목표 내용구성 학습전략 등에 대해 조사한 자료입니다. 형태소를 정확하게 발음함으로써 의미를 분명히 하고, 유사한 음성 속성 을 지닌 자음과 모음의 발음을 정확히 하영 의미의 혼동을 막도록 지도해야 한다. 또한 사투리 사 용 지역에서는 표준어에 관한 교육 활동에도 중점을 두어야 한다. 고학년의 경우에는 공동의 독서나 경험…(省略)
말하기 교육의 본질과 goal(목표) 내용구성 학습strategy 등에 대해 조사한 자료(資料)입니다. 구체적 戰略으로는 소리 흉내내기와 맹꽁 이 소리 흉내내기가 있다아
학습자 발음 지도에서는 문법 기능과 지역 속성 을 나타내는 발음에 특별한 관심을 가져 야 한다.
