[교육상담] 중등생 교우관계 증진호로그램
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작성일 24-01-31 03:25
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1. 호로그램 개요, 1)目標(목표) , 2)대상과 선정이유, 3)인원, 4)호로그램 진행시간, 5)호로그램 특징, 6) 기대되는 효율, , 2. 교우관계 증진 호로그램의 배경과 피료썽 , , 3. 교우관계 증진 호로그램의 특징, 1) 집단 상담, 2) 청소년기의 발달과업, 3) online 호로그램을 통한 친구 사귀기, 4) 놀이와 참여, 5) 우정을 발달시키고 유지시키는 몇 가지 원칙, 6) 피드백의 효율, , 4. 구체적인 호로그램 구성, <1차시 : 좋은 만남 스타트하기>, <중간활동 : online- 응원 메시지 남기기> , <2차시 : 나의 모습 알아보기>, <성격진단 테스트>, ■테스트 항목 1~8, <중간활동 : online - 8가지 타입 유형, 다른 타입과의 관계 improvement 기술 등의 정보제공> , <3차시 : 나의 친구 관계 알아보기>, <4차시: 친구에게 다가가기>, <5차시 : 새로운 다짐하기>, , # reference, 파일크기 : 283K
[교육상담] 중등생 교우관계 증진호로그램
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1) 집단 상담 집단상담은 한 사람의 카운슬러가 몇 명의 내담자를 상대로 각 내담자의 관심사, 대인관계, 사고 및 행동양식을 change(변화)시키려는 노력이다. 심각한 문제를 지닌 학생들을 돕는 데는 어려움이 있지만 교우 관계 증진의 경우에는 집단 상담을 통해 상담자가 많은 학생들에게 비교적 쉽게 접근하여 심층적이고 교정적인 경험을 efficacy적으로 제공할 수 있따 또한 집단이라는 장면을 통해 친구들끼리 직접 도움을 주고받게 하여 그들 사이에 깊은 만남의 관계를 촉진시킬 수 있따 학교상담과 생활지도, 김계현 외, 학지사, P311 제 10장 집단지도와 집단상담 youth기는 학교 등 여러 형태의 집단생활을 통해 신속하게 사회화되고 인격이 함양되는 시기이기 때문에 집단 상담과 집단지도가 필요하다고 할 수 있따 개인상담과는 달리, 집단상담에서는 또래…(skip)
교우관계,친구,중등생,중고생,친구,사범교육,레포트
순서
레포트/사범교육
설명
1. 프로그램 개요, 1)목표 , 2)대상과 선정이유, 3)인원, 4)프로그램 진행시간, 5)프로그램 특징, 6) 기대되는 효과, , 2. 교우관계 증진 프로그램의 배경과 필요성 , , 3. 교우관계 증진 프로그램의 특징, 1) 집단 상담, 2) 청소년기의 발달과업, 3) 온라인 프로그램을 통한 친구 사귀기, 4) 놀이와 참여, 5) 우정을 발달시키고 유지시키는 몇 가지 원칙, 6) 피드백의 효과, , 4. 구체적인 프로그램 구성, <1차시 : 좋은 만남 시작하기>, <중간활동 : 온라인- 응원 메시지 남기기> , <2차시 : 나의 모습 알아보기>, <성격진단 테스트>, ■테스트 항목 1~8, <중간활동 : 온라인 - 8가지 타입 유형, 다른 타입과의 관계 개선 기술 등의 정보제공> , <3차시 : 나의 친구 관계 알아보기>, <4차시: 친구에게 다가가기>, <5차시 : 새로운 다짐하기>, , # 참고문헌, FileSize : 283K , [교육상담] 중등생 교우관계 증진프로그램사범교육레포트 , 교우관계 친구 중등생 중고생 친구
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다. 이장호, 1995 (학교생활과 생활지도에서 발췌. P 313 1. 집단지도와 집단상담) 집단상담은 상담자나 지도자에게는 집단구성원의 사회적 태도 등을 觀察(관찰) 하고 지도할 수 있는 편리한 장을 마련해주고 구성원들에게는 또래들 간에 정서적 유대감 및 소속감과 이타주의적 협동심을 배양하는 기회를 준다.
