루터의 교육사상 (교육목적 및 방법) (루터의 교육사상 (교육목적 및 방법))
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작성일 23-04-26 12:00
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크게 보자면 아리스토텔레스는 비민주적인 교육관이라는 한계점......
⑤ 언어연구
4. 교육내용
① <성서>는 루터가 생각하는 교육의 기본과목
* 인본주의 교육사상 - 긴창환 (학지사) 2007
2. 간단한 이론 (철학적인 이론)
루터 교육사상의 교육사적 위치는 루터 사상이 현대 프로테스탄티즘의 기본이념을 수립하고, 종래의 세속관에 대한 교회의 우월성을 부인함으로써 교황권의 횡포와 착취로부터 해방시켜 인간평등사상을 고취하고, 신분差別의 타파와 여성지위향상에 크게 기여함은 물론 하나님의 말씀에 따라 행동하는 프로테스탄티즘의 인간상을 정립.......
④ history(역사) 연구
③ 교육분야 가운데 음악에 대해 많은 관심
* 교육의 history(역사) 와 철학의 이해 - 노진호 (백산출판사) 1999
1. 루터의 생애
5. 주요 교육방법
6. 토론 (아리스토텔레스와 루터의 교육사상 비교)
루터의 교육사상 (교육목적 및 방법) (루터의 교육사상 (교육목적 및 방법))
② <교리문답>교육
7. Feedback (평가, 관점, effect(영향) 등)
루터의 교육사상은 일차적으로 종교개혁 운동과의 연결선상에서 보아질 수밖에 없다
루터는 종교개혁과로서 뿐만 아니라 교육개혁가로서도 중요한 위치를 차지한다.
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7. Feedback (평가, 관점, influence 등) --- * 종교개혁과 교욱사상 - 양금희 (한국장로교 출판사) 1999
③ 직업소명론
⑥ 자연과학의 강조
1. 루터의 생애 2. 간단한 이론 (철학적인 이론) ① 그리스도론(Christology) ② 프로테스탄티즘 ③ 직업소명론 3. 교육 목적 4. 교육내용 ① <성서>는 루터가 생각하는 교육의 기본과목 ② <교리문답>교육 ③ 교육분야 가운데 음악에 대해 많은 관심 ④ 역사 연구 ⑤ 언어연구 ⑥ 자연과학의 강조 ⑦ 교양과목이라 불리는 인문주의적 학파 필요성 제시 5. 주요 교육방법 6. 토론 (아리스토텔레스와 루터의 교육사상 비교) 7. Feedback (평가, 관점, 영향 등) --- * 종교개혁과 교욱사상 - 양금희 (한국장로교 출판사) 1999 * 교육학과 교육 - 이용남 (교욱과학사) 2002 * 교육의 역사와 철학의 이해 - 노진호 (백산출판사) 1999 * 인본주의 교육사상 - 긴창환 (학지사) 2007
② 프로테스탄티즘
3. 교육 목적
다.
⑦ 교양과목이라 불리는 인문주의적 학파 필요성(必要性) 제시
그의 사상을 현대적으로 이해함에 있어서 그의 교육이론(理論)이 차지한 교육사적 의의는, 의무교육제도, 서민교육 기회의 균등, 공교육 제도의 중요성, 여자의 취학, 교육방법면에서의 공헌, 직업교육 및 도서관의 설립, 가정교육 및 조기교육, 영재교육 등의 강조 등에서 그 의의를 엿볼 수 있다
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① 그리스도론(Christology)
여기서 보았듯이 아리스토텔레스와 루터의 교육의 定義(정의) 은 내용과 방법은 서로 상반되는 면을 보이지만 목적에 있어서는 서로 비슷한 점을 보였습니다. 비록 당대에 있어서는 그의 사상이 전적으로 거의 완전히 수용되지는 않았지만, 교육에 진보적인 change(변화)와 자극을 가져다 준 것만은 사실이다.
* 교육학과 교육 - 이용남 (교욱과학사) 2002
실제로 루터가 교육에 관심을 돌리게 된 배경도 교육 자체의 중요성 때문이라기보다는 종교개혁을 통한 사회개혁을 시도해 가는 과정에서 교육의 중요성을 실감하게 되었고 이를 바탕으로 교육적인 저술들을 쓰게되고 학교개혁에도 관여하게 된 것이다.
