사회복지교육의展望(전망) 과Task 및발전방향
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작성일 24-05-24 07:57
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제2장의 사회복지교육 세계표준에서 살펴본 것처럼 IASSW와 IFSW가 2001년 승인한 사회복지의 국제적 정의(定義)에서는 사회變化, 임파워먼트, 인간해방 등을 강조하여 21 세기(世紀) 에 사회복지의 기본인 인권과 사회정의(定義)의 원칙을 달성하기 위한 역동적…(省略)
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다.
2. 사회복지교육의 해결해야할문제와 발전방향
앞서 언급한 展望에도 불구하고 사회복지교육은 우리가 해결해야 할 수많은 해결해야할문제를 안고 있고, 그 해결해야할문제를 效果(효과)적으로 해결하고 대처해 나갈 때에만 future 를 향한 발전을 이를 수 있다 따라서 여기서는 우리나라 사회복지교육이 안고 있는 해결해야할문제와 향후 발전방향을 제시해 보고자 한다.
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으로 원거리 교육이 증가하고 있다 하지만 그 편리성에도 불구하고 원거리 교육은 실습 등의 측면에서 여러 가지 단점도 안고 있다 따라서 원거리 교육을 정규 학교교육과 동일시하기에는 무리가 따를 것으로 생각되며, 자격증을 취득한 a social worker(사회복지사) 의 보수교육이나 연수교육 등에는 적극적으로 활용할 필요가 있겠다. 먼저 우리나라 사회복지교육이 안고 있는 해결해야할문제를 생각해 보자.
첫째, 국내에서 사회복지에 대한 확고한 정의(定義)를 정립할 필요가 있다 이는 사회복지교육의 교육目標(목표)와 직결되는 문제이다.
