협동 학습의 모형-상호의존성,리더십의 공유 가능,구성원과의 관계지속성,사회적 기능,STAD 모형
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작성일 23-01-21 03:38
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협동 학습의 모형-상호의존성,리더십의 공유 가능,구성원과의 관계지속성,사회적 기능,STAD 모형
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설명
순서
_SLIDE_1_
협동 학습
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Index
협동 학습
협동 학습의 모형
結論(결론)
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협동 학습
1
_SLIDE_4_
협동 학습
협동 학습이란
: 3-4명 정도의 소집단에서 팀의 구성원들이 공통의 학습목표(目標)나 과제(problem)를 협력을 통해 수행하는 학습과정
협동 학습
집단
보상
개별
책무성
균등한
기회보장
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협동 학습
협동 학습에 대한 오해
1. 전통적 모둠학습과 같은가 No
- 전통적 모둠 학습과 협동 학습을 활동의 결과로 구별하는 유용한 방법은,전통적 모둠 학습에서 볼 수 있는 세 가지 유형의 학생들이 나타나는 지를 보면 됨
- 무임승차자: 과제(problem) 부담이 불균형을 이룰 때 다른 모둠원이 한 과제(problem)를 그대로 베껴내는 학생
- 의욕상실자: 과제(problem) 활동에 적극적으로 참여하지 않게 되는 경우로 동료와의 관계에서 문제가 생겨난 경우에 발생하는 학생
- 방해꾼: 활동의 목표(目標)에 동의하지 않거나 무언가 불만이 생겼을 때 발생하는 학생
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협…(투비컨티뉴드 )
2. 소규모 학습에서만 가능한가 No
3. 우수한 학생은 손해 보는가 No
① 사회에 適應(적응)하고나, 문제의 해결에 많은 도움을 받을 있음
② 혼자서 학습한 경우보다 많은 것을 학습할 수 있음
③ 자신감과 도전에 필요한 기질, 성향, 태도 등이 개발됨
④ 다른 학습자의 학습방법을 觀察(관찰) 하고 배울 수 있음
⑤ 협력적 태도를 형성할 수 있음
⑥ 스스로 통제하고 관리하는 방법을 배우게 됨
⑦ 소속감을 심어줌
⑧ 숨은 재능들을 밝혀 냄
① 과정보다 결과를 중시하는 버릇이 생길 수 있음
② 잘못된 이해가 더욱 강화되는 경향이 있음
③ 학습목표(目標)보다는 집단과정만을 소중히 생각하는 경향을 초래할 수 있음
④ 또래에게 의존하는 경향이 커질 우려가 있음
⑤ 다른 교수-학습 방법에 비해 시간이 많이 소요됨
⑥ 소집단 내에서 또래들에 비해 능력이 떨어지는 학습자의 경우에는 상호작용
⑦ 악화된 경우에 그 학습자들은 심리적으로 모멸감과 수치심을 가질 수도 있음
① 원 모둠 활동: 여러 개의 소주제를 5-6명의 모둠 구성원 각자에게 하나씩 할당
② 전문가 활동: 각 모둠에서 동일한 주제를 맡은 전문가끼리 모임
③ 원 모둠의 재소집: 원래 모둠으로 돌아와서 자신의 전문적 지식을 모둠 내의 다른 동료들에게 전수함(각자 자신이 맡은 부분 이외에는 전혀 학습하지 않은 상태)
④ 평가: 전체 과제(problem)를 범위로 개인 평가
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