좋은 수업 / [理論(이론) 연수] 좋은 수업 전개를 위한 교과 서 내용 분석 재구성
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작성일 23-04-22 13:42
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이에 본 글에서는 지면 관계상 theory(이론)적인 내용은 省略하고 필자가 학교 현장에서 실천했던 내용을 중심으로 어떤 수업이 좋은수업이고, 어떻게 하는 수업이 좋은수업이며, 교사는 그런 수업을 위해 어떤 준비를 해야 하는가 즉, 좋은수업을 하기 위한 실천적 대안은 무엇인가에 초점을 두고 실천 사례(instance)를 중심으로 요점해 보고자 한다.
[ 理論(이론) 연수 ] 좋은수업 전개를 위한 교과서 내용 분석 재구성 활용 ...
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[ theory(이론) 연수 ] 좋은수업 전개를 위한 교과서 내용 analysis 재구성 활용 학년초 교육과정이 analysis과 수업의 실제 유현초등학교 교사 정 광태 Ⅰ. 좋은수업을 시작하며 학교 교육 현장에서 학생을 책임지고 지도하고 있는 교사로서 가장 중핵적으로 해야 할 일은 학교 교육과정 운영에 대한 것이며, 특히 교과교육과 관련하여 전문적인 소양을 가지고 수준높은 수업을 전개하기 위한 준비 및 실행, 결과요점 등에 관계되는 교과교육과정 관리가 그 핵을 이룬다고 본다. 이는 학생들이 학교 생활중에 교과교육 관련 활동을 하는 시간이 전체 시간의 약 80% 이상을 차지하는 것을 볼 때 교과교육활동 시간은 그 양적인 면에서도 학생들의 인간됨과 지적 사고력을 자극하고 신장시키는데 결정적인 影響(영향)력을 주는 일임에 틀림이 없다, 그래서 교사가 가지는 여러 가지 소원 중에 가장 최우선의 것을 들라고 하면 주저하지 않고 자신이 하는 교육활동의 전문성과 완성도가 높은 수업관리 활동에 관한 것이라고 말한다. Ⅱ. 좋은수업 우선 좋은수업은 새로운 관념이 아니라는 것을 강조하고 싶다. 최근의 열린교육과 관련하여 열린수업의 관념을 제시하며 그것을 기존의 수업과 구별하여 “닫힌수업”의 반대 관념으로서 수업 유형 혹은 수업 중에 예견되고 발견...
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다. 완성도가 높은 교육 활동은 곧 효율적인 교육활동과 함께 그 중심에 있는 수업에 대한 책무성을 의식하지 않을 수 없다. 최근의 교육현장에서는 이런 의지를 반영하여 수업에서의 완성도가 높은 수업 즉 책무성을 다한 수업으로서 “좋은수업”에 대한 관심과 실천 연구가 점차로 대두되고 있다.
