課題중심 교수법
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작성일 23-08-12 12:41
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교사는 학생이 실수하거나 틀린 관념을 가지고 있을 경우 맞는 form을 제시함으로서 오류를 수정해 준다. 그 과정에서 교사들은 학생들에게 세부 사항에 대한 질문들을 던지고 학생들은 이에 대답을 하게된다된다. 이는 상황이나 수준, 여건에 따른 문제들 때문인데 변인들에 따라서 적절히 형태를 결정할 수 있다아) 교사는 수업의 目標(목표)를 학생들에게 설명(explanation)한다. 이 과정에서 교사는 학생들에게 과업에 필요한 核心(핵심) 관념들은 인식시킨다. 오늘의 수업 目標(목표)가 ‘시간표 만들기’라면 학생들은 일단 교사와 전체적으로 어떠한 방법으로 시간표를 만들어야하는가에 대한 설명(explanation)을 듣게 된다된다.課題중심 교수법
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레포트/사범교육
2. 실제의 수업 보통 수업은 교실 안에서 하는 수업과 밖에서 하는 수업이 있을 수 있는데 최근의 경향은 교실 안에서 할 수 있는 과업들에 집중해 가는 경향이다. Wh question과 Yes/No question을 적절히 섞어 주는 것도 좋은 방법이다.
1. Communicative Lnguage Teaching(이하 CLT)와의 차이점, 2. 실제의 수업 , 3. Task의 종류, 4. TBL의 특성(特性)들, 5. TBL의 의의, 6. TBL의 장단점들 (발제자의 주관적 평가), , 다운로드 : 20K
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1. Communicative Lnguage Teaching(이하 CLT)와의 차이점, 2. 실제의 수업 , 3. Task의 종류, 4. TBL의 특성들, 5. TBL의 의의, 6. TBL의 장단점들 (발제자의 주관적 평가), , FileSize : 20K , 과제중심 교수법사범교육레포트 , TBL TBL의장단점 Task의종류 교수법
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다. 교사는 의식적으로 쉬운 패턴으로 질문하지 말아야 한다.
