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[스키너 이론] B.F.Skinner의 조작적 조건형성이론 分析과 교육에서의 적용

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작성일 23-09-24 19:52

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레포트/공학기술

설명

다. 과학자의 임무는 행동의 질서와 통일성을 발견하는 것이다. test(실험) 대상이 학습을 할 때는
reaction(반응)이 증가하고, 학습이 되지 않을 때는 reaction(반응)하는 비율이 떨어진다고 보았다.

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B.F.Skinner의 조작적 조건형성
교육심리 3조

1. 학습원리

기본가정

(1) 행동과학의 본질

Skinner(1953)에 의하면 모든 과학의 목표(goal)는 environment(환경) 에서의 자연스러운 사태들 사이의 합법적인 관계를 발견하는 것이다.

2. 행동 變化(변화)(학습)는 environment(환경) 적인 상황이나 조건 속에서의 變化(변화)와 기능적으로

3. 만약 행동의 property(특성)과 test(실험) 조건이 물리적인 조건에서 정이되고, 신중하게

통제된 조건 하에서 observe된다면 행동과 environment(환경) 사이의 합법적인 관계가 결정
될 수 있다…(생략(省略))

4. 행동에 대한 test(실험) 적 연구에서 도출된 자료(data)는 행동의 원인(原因)에 대하여 수용

5. 개별 유기체의 행동은 적절한 자료(data)원 이다.
1. 학습은 행동의 變化(변화)이다.
그러므로 학습은 reaction(반응)이 일어날 가능성이나 확률의 變化(변화)로 정이된다
- 다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다.
1. 학습원리

(2) 학습의 정이

Skinner의 관점에서 학습은 행동의 變化(변화)이다.

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