[인문][아동] 지체장애아동의 교육방법
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작성일 24-07-22 03:02
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1) 진단과 평가
지체장애아동의 잠재능력을 개발해 줄 수 있는 교육goal(목표) 를 설정하고 교수·학습 방법을 계획하기 위해 평가는 매우 중요하다.(2) 環境(환경)중심 평가
환…(생략(省略))(3) 신체·기능적 활동의 평가
2) 교수. 학습방법
3) 교육적 環境(환경)의 조성(일반학교)
4) 관련, 지원
5) 배 치
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- 프리뷰를 참고 바랍니다. 또한, 지체장애나 건강상에 문제가 있는 각 아동들은 개인적인 요구들을 가지고 있으므로, 교사는 아동 교육에 있어서 장애의 다양한 변화를 인식해야 한다.
지체장애아동의 교육방법
같은 장애를 가지고 있는 지체장애아동이라 하더라도 아동간에 차이가 대단히 심하기 때문에 교육goal(목표) ·교육내용·교육 및 기기는 아동 개개인의 지능·신체 ·감각·정서적 characteristic(특성)은 사정하고, 그것에 따라 달리 정하여야 한다.
(1) 교육과정중심 평가
교육과정중심 평가란 각 교과과목이나 기능을 교육과정에 선택한 평가항목으로 직접 평가함으로써 평가받은 아동의 교육계획이 어느 수준에서 이루어져야 하고, 어떤 교수·학습방법을 사용해야 되는지를 결정하는 과정을 말한다.[인문][아동] 지체장애아동의 교육방법
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