수학과 교재 유형별 수업 활용
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작성일 23-09-19 16:09
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다음에는 문제 해결의 계획을 세운다.
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(1) 문제 파악 단계 학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못... , 수학과 교재 유형별 수업 활용사범교육레포트 ,
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(1) 문제 파악 단계
학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못...(1) 문제 파악 단계
다. 물론 단순한 문제의 해결은 별다른 계획이 불필요하다. 해답은 주어진 문제의 숫자보다 클 것인가? 작을 것인가? 단위는? 결과로 나타난 도표나 그래프는 어떤 크기를 나타날 것인가를 예측한다. 문제가 묻고 있는 의도를 모든 아동들이 알지 못하면 그 문제에 서술되어 있는 용어들의 concept(개념)을 다시 검토해 보아야 한다. 즉 concept(개념)의 적용일 경우에는 concept(개념)의 내포를 생각해야 하고, 원리나 법칙의 적용일 경우에는 지금까지 학습된원리, 법칙, formula 등을 생각해야 할 것이다. 이러한 해결의 plan을 찾아내는 것이 data(자료) 수집이다.
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수학과 교재 유형별 수업 활용
학습 문제를 파악하여 제시된 문제가 무엇을 묻고 있는가를 확인한다.
