고전소설 교육론
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작성일 23-10-21 00:34
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그래서 식상하다고 한다. [춘향전]에...
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3. 고전소설의 겉과 속
가. 고전소설의 인물
고전소설의 주인공들은 대부분 이상적 인물이고 또 그 속성도 유형적이다. [춘향전]에... , 고전소설 교육론인문사회레포트 ,,인문사회,레포트
고전소설 교육론
3. 고전소설의 겉과 속
가. 고전소설의 인물
설명
고전소설의 주인공들은 대부분 이상적 인물이고 또 그 속성도 유형적이다. 사정이 이러한 판에 고전소설의 인물이 식상한 존재라고 하는 것은 자신을 모르는 무식의 소치이다.
첫째, 우리는 고전소설의 주인공 형상을 …(생략(省略))
나. 고전소설의 서사방식
다. 그러나 거꾸로 그 식상한 표현이 3, 400년이나 소설 속에 거듭 등장했다는 사실이 주는 교육적 의미는 놓칠 수 없다. 근대 사회가 전개되면서 근대적 인간으로 이상적인 인간에 대한 초상화를 갖지 못하면서 중세의 이상적 인간은 전근대적이라 하여 부정하는 상황에서 부당하게 고전소설의 인물형상이 투식적인 인물상으로 폄하된 것이다. 맞는 말이다.
3. 고전소설의 겉과 속 가. 고전소설의 인물 고전소설의 주인공들은 대부분 이상적 인물이고 또 그 속성도 유형적이다. [춘향전]에서 `인물은 두목지요 문장은 이태백이라`는 식이다. 말하자면 우리 사회가 지향하는 이상적 인간에 대한 초상화가 없는 것이다. 오늘날 우리는 누구나 동의하고 소망하는 바람직한 인간상을 갖고 있으며, 그 인간의 속성을 낱낱이 들 수 있는가? 건강한 사람, 창의적인 사람 등등 교육의 goal(목표) 에는 있지만 그러한 인간의 구체적 모습, 즉 [춘향전]의 이도령처럼 살아있는 누구로 내보일 수는 없다.
