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[학습strategy] 학습strategy의 실제 및 유형

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작성일 22-10-26 12:00

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학습 전술에는 정보의 선택과 조직, 학습할 내용의 시연(rehearsal), 새로운 와 사전 지식을 연결하기, 의 유의미성 높이기 등이 있다 또한 긍정적인 학습 분위기를 조성하고 유지하는 것도 학습 전술에 포함된다 예를 들면 시험 불안감을 극복하는 방법, 자기 효능감의 증진, 학습의 가치를 인정, 결과에 대한 긍정적 기대 및 태도의 유지 등이 이에 포함된다(Weinstein & Mayer, 1986). 학습자는 전술을 사용함으로써 정보처리 과정을 스스로 통제할 수 있기 때문에 전술의 효율적 사용은 자기 조절 학습(self-regulated learning)의 가장 중심 부분을 이룬다. 노트 필기
3. 조직
가. 그룹화
나. 개요 적기
다. 활동의 목표(目標), 그 …(To be continued )

설명

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순서

다. 학습 전술은 이와 같은 정보 처리의 각 단계마다 학습자가 부호화(encoding)하는 것을 돕는다. 불안감 대처

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학습전술

학습 전술(learning strategy)이란 성공적 과제(problem) 수행을 위한 인지적 계획이다.
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레포트/사범교육

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학습전술
[학습전술] 학습전술의 실제 및 유형

CONTENT

학습전술

I. 학습전술의 유형

II. 학습전술의 실제
1. 시연
2. 정교화
가. 기억보조술
나. 질문법
다. 학습자는 또한 장기 기억의 지식 중 새로 들어온 정보와 관련된 지식을 활성화한다. 학습 전술이 형성되고 구체화되는 과정은 다음과 같다.
초기에 학습자는 활동이나 상황을 analysis(분석) 한다. 단기기억에서 학습자는 새로운 정보와 사전 지식을 연결하게 되고, 이 연결을 장기 기억의 지식망에 통합시킨다. 전체그림
4. 이해의 점검
5. 定義(정의)적 방법
가. 혼자 말하기
나. 목표(目標)설정
다. 정보를 학습하기 위해서 학습자는 처음에는 적절한 과제(problem) 정보에 주의하고 그 정보를 감각 수용기에서 단기기억으로 옮긴다.
정보 처리 theory 의 관점에서 보면 학습이란 새로운 정보, 즉 학습 내용을 장기기억의 지식망에 유의미하게 통합하는 것이다.

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